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作為推進“人工智能+新工科”落地的重要載體，今年，同濟大學(xué)面向2025級本科新生重磅推出“啟迪書院”，致力于培養(yǎng)引領(lǐng)工程智能的卓越工程師。這是學(xué)校新開辟的又一工程教育改革試驗田，也是繼成立國豪書院之后，學(xué)校著力加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的又一重大戰(zhàn)略舉措。

Q1：啟迪書院工科試驗班（卓越計劃班）如何設(shè)置領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)？

A：啟迪書院工科試驗班（卓越計劃班）實施跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的交叉培養(yǎng)，面向大工程領(lǐng)域問題，基于工程智能主要應(yīng)用場景設(shè)置了四大交叉學(xué)科領(lǐng)域。

以工程互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域為例，工程互聯(lián)網(wǎng)聚焦賦能重大基礎(chǔ)設(shè)施智能化、綠色化轉(zhuǎn)型升級，面向基礎(chǔ)設(shè)施巨系統(tǒng)物質(zhì)流-能量流-信息流耦合作用機理與自適應(yīng)調(diào)控機制，培養(yǎng)國家急缺的既懂工程系統(tǒng)又精通信息技術(shù)的復(fù)合型人才。重塑低年級的共性基礎(chǔ)和領(lǐng)域基礎(chǔ)，創(chuàng)新形成了“電、力、信、感、算、控”核心課程體系，學(xué)生在完成領(lǐng)域共性培養(yǎng)后，根據(jù)專業(yè)志趣任意選擇領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)進入高年級專業(yè)培養(yǎng)及深造，可以“信息流”為主線選擇人工智能相關(guān)本體專業(yè)，也可以“物質(zhì)流”或“能量流”為主線選擇新工科相關(guān)專業(yè)。

Q2：學(xué)生如何選擇領(lǐng)域？又如何在領(lǐng)域內(nèi)選擇專業(yè)？

A：工科試驗班（卓越計劃班）學(xué)生在一年級末四大領(lǐng)域等額分流，二年級末領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)任選。一年級末的領(lǐng)域確認，學(xué)生通過大一期間領(lǐng)域輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)體驗確認領(lǐng)域意愿，參考學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素養(yǎng)，分流進入對應(yīng)領(lǐng)域。二年級末的專業(yè)選擇是在領(lǐng)域內(nèi)進行“無門檻”任選，100%滿足學(xué)生意愿，無專業(yè)名額限制，不加設(shè)績點等考核條件。

Q3：卓越計劃班的培養(yǎng)特色是什么？培養(yǎng)的學(xué)生與普通班有什么區(qū)別？

A：工科試驗班（卓越計劃班）實施“2+1+X”培養(yǎng)體系，將聚焦“AI+X”與“X+AI”融通培養(yǎng)思路。低年級階段以“AI+X”的學(xué)習(xí)為主，夯實學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)、AI素養(yǎng)和領(lǐng)域共性基礎(chǔ)。高年級階段以“X+AI”為主，將運用學(xué)生學(xué)到的AI素養(yǎng)和能力，深度進入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域重大工程中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

培養(yǎng)的AI本體專業(yè)學(xué)生能夠深刻理解AI工程應(yīng)用場景，培養(yǎng)的新工科專業(yè)學(xué)生具有卓越的運用AI思維解決復(fù)雜工程問題的能力。

Q4：啟迪書院和國豪書院有什么區(qū)別？兩個書院的定位一樣嗎？

A：啟迪書院工科試驗班（卓越計劃班）與國豪書院工科試驗班（國豪精英班）都是學(xué)校推動工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措，各具特色。

培養(yǎng)目標上，國豪精英班瞄準戰(zhàn)略科學(xué)家培養(yǎng)，卓越計劃班聚焦卓越工程師培養(yǎng)；培養(yǎng)特色上，前者采用工科拔尖班模式，注重科教融匯，后者則為工科卓越班模式，強調(diào)產(chǎn)教融合。