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其中孩子爆料，自打上小學(xué)起，媽媽的嘮叨聲就不絕于耳：沒(méi)考好，被嘮叨；寫(xiě)字慢，被嘮叨；字沒(méi)寫(xiě)端正，繼續(xù)被嘮叨。

當(dāng)兒子讓媽媽少說(shuō)兩句，給他喘息的空間時(shí)，媽媽又會(huì)連環(huán)珠似的對(duì)孩子展開(kāi)新一輪的嘮叨：

“要不是親生的，我都懶得管你！”

“你就變好一次給我看看，行不行？”

“如果實(shí)在看不慣，就讓你爸給你換個(gè)媽去呀，你當(dāng)我愿意管你??！”

面對(duì)這些刺激性的話語(yǔ)，兒子也是針?shù)h相對(duì)，不斷的在表達(dá)：

“能不能讓她不天天嘮叨我呀！”

“我怕我媽在我上初中后還這樣繼續(xù)嘮叨我，然后我跟我媽說(shuō)，別再繼續(xù)嘮叨我了！”

“她不聽(tīng)，反而更多的嘮叨我?！?/span>

這個(gè)13歲的男孩，最終選擇了“擺爛”。不僅學(xué)習(xí)失去了自覺(jué)性，還說(shuō)謊成癮。

據(jù)媽媽說(shuō)，老師布置的作業(yè)，兒子經(jīng)常抄答案，不認(rèn)真寫(xiě)。有時(shí)候答案都抄串行了還在嘴硬。

而且自己跟兒子說(shuō)的話，兒子也完全聽(tīng)不進(jìn)去。學(xué)習(xí)上態(tài)度也非常不認(rèn)真。

母子倆每天都要大吵，家里也因此總是烏煙瘴氣的。

鬧得最嚴(yán)重的一次，是她發(fā)現(xiàn)兒子的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)完全是胡亂寫(xiě)的，凌晨2點(diǎn)逼著兒子去數(shù)小區(qū)樓下的垃圾桶，一直數(shù)到早上7點(diǎn)左右。

她不斷告訴兒子，如果不學(xué)習(xí)，還不如去撿垃圾。兒子在嘮叨和壓力下，已經(jīng)幾次哭著講述不下去。

但媽媽也非常委屈，她覺(jué)得自己真的盡力了，卻還培養(yǎng)不好孩子，那種滿滿的挫敗感，讓她一度想要帶著兒子去跳樓。

兒子聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，心里感覺(jué)非常的害怕。

隔著屏幕，我能感受到這對(duì)母子深深的絕望。

兒子用叛逆告訴他的媽媽，是你的教育方式錯(cuò)了，你不該這么管我。

就像《不管教的勇氣》所說(shuō)的：嘮叨會(huì)讓孩子明知道對(duì)，也不去做。

父母的長(zhǎng)期嘮叨，會(huì)降低孩子的自尊，破壞他的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也殺死了他的進(jìn)取心。因?yàn)閺膬?nèi)心來(lái)講，他也不想讓父母好過(guò)。

兩敗俱傷后，親子關(guān)系必然是一地雞毛。

圖片來(lái)源：電視劇《真情母子》

如果說(shuō)嘮叨的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，為人父母，有太多操不完的心，總怕他忘記，總想著能多提醒他一下，父母總希望通過(guò)嘮叨的方式來(lái)表達(dá)這份愛(ài)。

生活中很多父母希望通過(guò)反復(fù)地說(shuō)一件事，讓孩子改變，但結(jié)果一定是適得其反的。

我周圍也有不少愛(ài)嘮叨的父母，總是擔(dān)心孩子做不好，怕孩子走彎路。

但是會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是父母嘮叨的家庭，孩子像是自帶了屏蔽功能。

為什么嘮叨了很多遍，孩子就是聽(tīng)不進(jìn)去呢？

不知道你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事：

美國(guó)作家馬克·吐溫有一次在教堂聆聽(tīng)牧師的演講。剛開(kāi)始，他覺(jué)得牧師講的真是感人至深啊，準(zhǔn)備多捐點(diǎn)錢(qián)。

可不到十分鐘，牧師還在滔滔不絕，他有點(diǎn)不耐煩了，決定只捐點(diǎn)零錢(qián)。又過(guò)了十分鐘還沒(méi)結(jié)束，他決定一分錢(qián)都不捐了。

等演講結(jié)束開(kāi)始募捐時(shí)，馬克·吐溫不但沒(méi)捐錢(qián)，反而從盤(pán)子里拿走了2元。

這就是心理學(xué)中著名的“超限效應(yīng)”。

因?yàn)閲Z叨是一種重復(fù)的單一刺激，就好比持續(xù)不斷的“疲勞轟炸”，會(huì)引起心里極不耐煩或是逆反，就像馬克·吐溫氣得從盤(pán)子里拿走錢(qián)時(shí)的心情一樣。

當(dāng)一個(gè)人接受某種刺激過(guò)多或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逃避傾向，這是人出于本能的一種自我保護(hù)。

所以，即便我們說(shuō)得再對(duì)，但因?yàn)椤俺扌?yīng)”都會(huì)讓孩子心生逆反，甚至故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

嘮叨還有一個(gè)特別大的副作用，就是會(huì)傷害孩子的大腦。

因?yàn)閲Z叨最大的特點(diǎn)，就是負(fù)面情緒和每日重復(fù)。

父母長(zhǎng)期嘮叨會(huì)導(dǎo)致孩子體內(nèi)的應(yīng)激激素水平升高，改變大腦結(jié)構(gòu)，從而影響孩子的記憶中樞。

圖片來(lái)源：電視劇《小歡喜》

孩子的成長(zhǎng)，需要的是被愛(ài)、被關(guān)注、被看見(jiàn)。

當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)世界中遭遇挫折，最期待的是父母的包容和引導(dǎo)。

如果我們對(duì)孩子有一丁點(diǎn)不滿意的地方，就對(duì)未來(lái)充滿焦慮，不停講大道理、嘮叨的話，只會(huì)讓孩子想加速逃離，甚至破罐子破摔。

這也是為什么，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，你越嘮叨孩子哪方面，他反而在這方面就表現(xiàn)得越差。

因?yàn)楹⒆勇拖嘈抛约禾焐褪莻€(gè)磨蹭的孩子，是一個(gè)改不了馬虎的孩子，是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)的人。遲早有一天，他會(huì)想這大概就是命吧！

父母對(duì)孩子的嘮叨和抱怨，最后全讓他活成了現(xiàn)實(shí)！

嘮叨就像是一把鋒利的尖刀，不知不覺(jué)剝奪了孩子的內(nèi)在生長(zhǎng)力，連帶孩子的好奇心、自信心、判斷力、責(zé)任感一并挖走了。

我記得之前看過(guò)一個(gè)調(diào)查，問(wèn)題是：

每天回家后，你看到孩子的第一句話是什么？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)身邊很多人，大多數(shù)回答是：

“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？怎么還不去寫(xiě)作業(yè)？寫(xiě)完作業(yè)不能再學(xué)點(diǎn)別的嗎？”

圖片來(lái)源：電視劇《小舍得》

只有我們心里最清楚，平日里嘮叨最多的，往往也是關(guān)心最多的，孩子又怎會(huì)感受不到？

每每聽(tīng)到這樣的嘮叨，他就會(huì)想：爸爸媽媽到底是關(guān)心我，還是關(guān)心學(xué)習(xí)啊？

然后孩子不得不表現(xiàn)的叛逆，其實(shí)他只是為了讓父母對(duì)自己有更多的關(guān)注。

你可以體會(huì)一下，孩子放學(xué)回家，見(jiàn)到你的第一句話，不是“媽，我回來(lái)了！”，而是“餓死我了，飯做好了嗎？下班這么長(zhǎng)時(shí)間，飯?jiān)趺催€沒(méi)做好？”，你聽(tīng)到會(huì)是一種什么感受？多少會(huì)有些不開(kāi)心吧。

同樣，當(dāng)孩子聽(tīng)到父母嘮叨“作業(yè)做完了沒(méi)？”之類的話后，也會(huì)在內(nèi)心反抗父母，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒！

改變這種狀態(tài)最好的方式，就是要學(xué)著做那種“兔子型”的父母，少說(shuō)多聽(tīng)。

因?yàn)樵挷辉诙?，有用才行。你要明白如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)，如何說(shuō)，才能說(shuō)到孩子心坎里去。

1. 一天內(nèi)批評(píng)不要超三次，且就事論事。

喜歡嘮叨的父母，就喜歡拽著孩子雞毛蒜皮的小事來(lái)批評(píng)。

當(dāng)你第一次批評(píng)時(shí)，孩子的內(nèi)心感受是內(nèi)疚、反省，其實(shí)就已經(jīng)達(dá)到了批評(píng)的效果。從第二次起，孩子就會(huì)不耐煩，如果再來(lái)個(gè)第三次第四次，他內(nèi)心就會(huì)燃起憤怒的小火苗，直接由逆反演變?yōu)榈挚剐睦恚?/span>

而且批評(píng)要避免東拉西扯，切忌把對(duì)孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來(lái)。這樣做只會(huì)讓孩子心里想：

“反正我也不可能全部改好，改一個(gè)你又會(huì)嘮叨其它的，索性抗?fàn)幍降?，我啥也不改了！?/span>

圖片來(lái)源：電視劇《小舍得》

2. 限時(shí)管理。

很多時(shí)候，我們的嘮叨源于孩子的磨蹭和拖延。可能不少媽媽掛在嘴邊的就是：

“快點(diǎn)起床！”

“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”

“快點(diǎn)吃飯……”

解決這類問(wèn)題特別好的一個(gè)方法就是限時(shí)管理。

我們?cè)趧傞_(kāi)始的時(shí)候可以為孩子做出簡(jiǎn)單的規(guī)劃，比如規(guī)定上午寫(xiě)作業(yè)，下午去游樂(lè)園。

慢慢向更細(xì)的維度進(jìn)行限時(shí)，比如穿衣、吃飯、收拾書(shū)包、洗衣服等需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先與孩子一起制定好，同時(shí)可以輔助一個(gè)時(shí)間管理器。

根據(jù)超限反應(yīng)，父母提醒次數(shù)多了，孩子反而不會(huì)往心里去。但是設(shè)定了倒計(jì)時(shí)，孩子對(duì)要做的事情心中有數(shù)，也更容易意識(shí)到時(shí)間的流逝，有緊迫感。

等孩子適應(yīng)之后，就會(huì)有一個(gè)固定的節(jié)奏，作息更有規(guī)律，我們就不必跟在后面嘮叨了。

圖片來(lái)源：電視劇《都挺好》

3. 讓孩子自己承擔(dān)犯錯(cuò)的后果。

我女兒以前經(jīng)常賴床，為了幫她改掉這個(gè)毛病，當(dāng)時(shí)用的就是讓她自己承擔(dān)后果這個(gè)方法。

我就告訴她：“閨女，你現(xiàn)在上一年級(jí)，已經(jīng)是一個(gè)大姑娘了。明天早上開(kāi)始，媽媽只叫你一次。如果你不能按時(shí)起床，上課遲到了，就要自己承擔(dān)后果?！?/span>

結(jié)果第一天，小家伙起床之后一看表已經(jīng)遲到了半小時(shí)，她哭著鬧著怪我怎么沒(méi)叫醒她，說(shuō)什么也不去學(xué)校了，最后被我生拉硬拽到了學(xué)校。

白天我給老師打了個(gè)電話，說(shuō)最近在訓(xùn)練孩子起床，如果明天再遲到，就請(qǐng)老師幫著教育一下。

當(dāng)天晚上，我又告訴孩子，明天早上媽媽還是只叫你一次，結(jié)果第二天女兒又遲到了。

但是第三天開(kāi)始她就再?zèng)]有遲到過(guò)，現(xiàn)在不但起床不困難，而且還會(huì)定好鬧鐘早早叫我起床。

想讓孩子自律、高效，長(zhǎng)大后有成就，我們家長(zhǎng)就要閉起嘴巴，停止嘮叨，讓孩子在“吃虧”中學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。